先日、EDIX東京でGoogleのブースに立ち寄ったとき、以前から気になっていたことを質問してみました。
それは、Google検索に搭載されるようになった「AIモード」についてです。
最近、高学年を中心に、学校の貸出タブレットでGoogle検索のAIモードを使って調べ物をしている子どもたちの姿を見かけるようになりました。学校で使っているということは、おそらく家庭でも同じように使っている子がいるはずです。
もちろん、私の学校でも、集会や個別指導、学級指導の中で、生成AIを使うときにどのような情報を入力してはいけないのか、どのような使い方をすればよいのかについては指導しています。
けれど、それだけで本当に子どもたちは安全に使えているのだろうか。
そこに、ずっと不安がありました。
Googleブースで聞いて分かったこと
以前、Google Workspace for Education のアカウントでGeminiを使った場合、入力した情報はAIの学習に使われるのか、外部に漏れる心配はないのかを確認したことがあります。
そのときは、教育用アカウントでログインして使うGeminiについては、入力内容が他の学校に共有されたり、AIモデルの学習に使われたりするものではないと説明を受けました。
では、今回Google検索に入ってきたAIモードはどうなのか。
正直、検索機能の一部なので、Geminiとは扱いが違うのではないかと思っていました。検索窓に入力する内容は、教育用のサービスほど守られていないのではないか。そう考えていたのです。
そこでGoogleのスタッフの方に聞いてみました。
すると、教育用アカウントでログインしている状態で使うAIモードについては、入力内容がAIの学習に使われない扱いになる、という説明を受けました。
これは、かなり大きなポイントだと思いました。
つまり、子どもたちが同じAIモードを使っていたとしても、
教育用アカウントでログインして使っているのか
ログインせずに使っているのか
によって、データの扱いが変わる可能性があるということです。
ここは、学校現場や自治体がもっと丁寧に確認する必要がある部分だと思います。
「AIをロックすること」が本当に安全なのか
ここで問題になるのが、多くの自治体や学校では、生成AIそのものに制限をかけている場合があるということです。
もちろん、子どもたちを守るために制限をかけるという考え方は理解できます。
しかし、その結果として、教育用アカウントでログインした安全な状態ではAIモードを使えず、ログインしていない状態で検索窓からAIモードを使うことになっているとしたら、どうでしょうか。
それは本当に安全なのでしょうか。
私は、むしろ逆ではないかと思います。
子どもたちがすでに検索の延長でAIを使い始めている以上、「使わせない」という方針だけでは現実に追いつきません。Google検索を使わせない、というのが現実的でないのと同じです。
であれば、むしろ教育用アカウントでログインした状態で、安全な管理下で使えるようにした方が、個人情報保護の面でも、自治体のセキュリティポリシーの面でも、子どもたちの学びの面でも、よほど現実的なのではないでしょうか。
もしこの記事を読んでいる自治体や教育委員会の方がいれば、ぜひ一度、Googleの教育機関向けの問い合わせ窓口などを通して、教育用アカウントでAIモードを使った場合のデータの扱いについて、直接確認していただきたいと思います。
そして、その確認結果をもとに、単に「AIを禁止する」のではなく、「どの状態なら安全に使えるのか」という視点で方針を考えてほしいです。
学校のタブレットは「失敗できる場所」でもある
この話は、生成AIだけに限りません。
私は、1人1台端末の持ち帰りや、子どもたちへの使用を過度に制限している学校のあり方にも、以前から疑問があります。
なぜなら、学校のタブレットは、子どもたちが家庭で自由に使っているスマホやタブレットとは違うからです。
学校の端末には、フィルタリングやセキュリティ設定がされています。使用状況を一定程度把握できる仕組みもあります。子どもが不適切な使い方をした場合にも、学校や教育委員会が確認し、指導につなげることができます。
一方で、家庭の私物端末はどうでしょうか。
私自身にも子どもがいます。ICT担当ということもあり、家庭ではスクリーンタイムやフィルタリングを設定しています。しかし、子どもからはよく文句を言われます。
「友達の家はこんなに制限されていない」
「時間制限もない」
「アプリも自由に入れられる」
「なんでうちだけこんなに厳しいの」
そう言われます。
でも、義務教育段階の子どもたちは、まだ判断力も経験値も十分ではありません。善悪の判断が難しい場面もあります。軽い気持ちで投稿した動画や画像、言葉が、取り返しのつかない結果につながることもあります。
一発でアウトになることが、今のデジタル社会には実際にあります。
だからこそ、私物端末だけでメディアリテラシーを育てようとするのは、家庭の認識やスキルに大きく左右され、リスクも高いと感じます。
学校管理下で学ぶからこそ意味がある
学校の端末であれば、完全ではないにしても、一定のブレーキがあります。
フィルタリングでアクセスが止まることもあります。Classroomなどのツールを使えば、子ども同士のやり取りを学校側が把握し、必要に応じて指導することもできます。
言葉の受け取り方の違い、チャットでのトラブル、画像や情報の扱い方。
本来、そうしたことこそ、学校で学ぶ必要があるのではないでしょうか。
学校が知らないところで、LINEのトラブルが起きる。
言葉の行き違いがいじめに発展する。
SNS上のやり取りが不登校につながる。
そうなってから対応するよりも、学校の管理下で、子どもたちが小さな失敗をしながら学べる環境をつくる方が、ずっと教育的だと思います。
1人1台端末は、単に調べ物をしたり、ドリルをしたりするための道具ではありません。
子どもたちが、デジタル社会の中でどう振る舞うかを学ぶための道具でもあるはずです。
子どもたちは、制限しても抜け道を探す
もちろん、最低限の制限は必要です。
しかし、制限を強くすればするほど安全になる、という考え方には限界があります。
今の子どもたちは、分からないことがあればYouTubeで調べます。友達から聞きます。検索します。抜け道を探します。
大人が「これはダメ」と言っても、別の方法を見つけてしまうことがあります。
だからこそ、私は「失敗しないように全部ふさぐ」のではなく、
失敗することを前提に、どう学びにつなげるか
という考え方が必要だと思っています。
子どもたちは、きっと何かをやらかします。
でも、それはある意味で当然です。
大切なのは、何かが起きたときに、ただ叱って終わることではありません。
なぜそうなったのか。
何が危なかったのか。
相手はどう感じたのか。
次にどうすればよいのか。
そこを大人が一緒に考えることだと思います。
生成AI時代に必要なのは「禁止」ではなく「設計」
生成AIは、もう特別なものではなくなりつつあります。
検索窓の中に入り、子どもたちの日常の調べ学習の中に入ってきています。
だからこそ、学校が考えるべきことは「使わせるか、使わせないか」だけではありません。
どのアカウントで使うのか。
どのサービスなら安全なのか。
どの情報は入力してはいけないのか。
間違った回答が出たときにどう考えるのか。
子どもが不適切に使ったとき、どう指導するのか。
そこまで含めて設計する必要があります。
生成AIを禁止することは簡単です。
でも、子どもたちはすでに、検索の延長でAIに触れ始めています。
それならば、学校は見て見ぬふりをするのではなく、子どもたちが安全に、そして賢く使える環境をつくるべきではないでしょうか。
私は、生成AIも1人1台端末も、子どもたちから遠ざけるものではなく、学校の管理下で、失敗も含めて学ばせるものだと思っています。
「使わせない」ではなく、
「安全に使える状態をつくる」。
これが、これからの学校に必要なスタンスなのではないかと思います。
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